智能发展目标:
1借助“左”、“右”、“山羊胡子”三点固定位置，看着左右两部分点子图及藏在胡子里的总量，说出成套算式;
2山羊公公情境游戏将算式变化规律表象化操作，帮助幼儿完整理解“操作完形”的结构；
3融合“时间程序”与“空间结构”的逻辑地图操作，旨在瞬间感知全局，有效提高幼儿逻辑思维能力；
游戏程序：
一、看框架图，取学具：
竖放“逻辑地图”框架图，取群点、数字、
小动物图象、合十口诀、难题到、歌谣 、
音乐、凳子、火车图片；
二、学具分类、排序
第一步：合十的汉字口诀（反面数字口诀）放在框架图左边；
四捆横式放在相应的口诀的左边(选取其中一组)；
第二步：数字从下到上，从小到大，1、2、3、4、5 、（反面9~5）10分别放在竖放着的“逻辑地图”上半部分框架图的右侧，（相同数字重叠在一起）；
第三步：黄色群点从低到高从少到多排在相应数字的右边，相同点子重叠在一起；
第四步：四条“难题到……”放进房子与房子之间路上向右的顺时针箭头上，四个小动物站在四座房子的屋檐上；
第五步：红（2条）、黄、蓝三句歌谣分别放在框架图上方的左侧、中间、右侧；
三、确定小动物的家：
观察逻辑地图框架图，分三次认知四个方位
三次的手势动作一样，都是从左上方出发，顺时针方向点方位，
经右上方……回到左上方；但三次的说法却不一样；
1、 第一次详细：说出小动物的家在哪？（小象住在左上方，熊猫住在右上方，公鸡住在右下方，梅花鹿住在左下方）；
2、第二次简单的形象：说出小动物的名（小象，熊猫，公鸡，梅花鹿）；
3、第三次简单的方位：说出每个家在哪里（左上，右上，右下，左下。）；
四、确定当前数量关系
1.选群点图，确认当下数量关系（确定算式钥匙的密码）
五、带小动物玩“打电话、顺时针串门”的游戏
打电话，确认谁到谁家去？
难题到！这家算式门牌要变成那家算式门牌，要走哪条路？
有啥好办法？确定路标，开门迎客，开心地玩！
1、 加变加
小象给熊猫打电话：说要去它家玩，
熊猫说：“好啊！只要有好办法选对路标，能把你家（小象
家）的算式门牌变成我家（熊猫家）的算式门牌就可以打开门
进来玩了！也就是把7+3=10变成3+7=10”；
老师问：“难题到，加式变加式，有啥好办法？”，
引导孩子们答：“加式变加式，我有好办法：‘加号前后，可
以对调。’”，随即取黄色歌谣加号前后，可以对调。，盖住
难题到，放在朝右的箭头上，点读检查：“‘7+3=10’，
加号前后，可以对调。就变成了‘3+7=10’”，
然后右手拿蓝3的群点，左手拿黄7的群点，唱着检验：“三
加七等于十”，
对啦！； “吱扭”门打开了！小动物开心地玩；{玩开火车的游戏，小朋友操作快速的请出来玩游戏。根据歌谣来变换..例如:加号前后，可以对调,}
游戏：开火车
请六位操作最快的小朋友出来开火车，音乐响起火车既开动，音乐一停，请听老师指挥，刚才是7+3=10，加法变加法，有什么好办法，读出歌谣：加号前后，可以对调，也就是3+7=10。好，那么我们来检查一下看看对不对。哇塞，火车车厢排得真不错，你们真会玩，表扬你们。谢谢，请回位置。
2、加变减
小象熊猫给公鸡打电话，
说要去它家玩，公鸡说：“好啊！只要有好办法选对路标，
能把熊猫家的算式门牌变成我家（公鸡家）的算式门牌就
可以打开门进来玩了！也就是把3+7=10变成10-7=3”；
老师问：“难题到，加式变减式，有啥好办法？”，
引导孩子们答：“加式变减式，我有好办法：‘头尾对调，
加减改号。’”；取红色歌谣头尾对调，加减改号。，盖
住难题到，放在朝下的箭头上，点读检查：“‘3+7=10，
头尾对调，加减改号。就变成了‘10-7=3’” ；
然后左手拿黄7的群点，右手拿蓝3的群点，唱着检验：
“十减七等于三”，
对啦！； ，“吱……”门打开了！小动物开心地玩；
游戏：开火车
请六位操作最快的小朋友出来开火车，音乐响起火车既开动，音乐一停，请听老师指挥，刚才是3+7=10，加法变减法，有什么好办法，读出歌谣：头尾对调，加减改号，也就是10-7=3。好，那么我们来检查一下看看对不对。哇塞，火车车厢排得真不错，你们真会玩，表扬你们。谢谢，请回位置。
3、减变减
小象熊猫公鸡给梅花鹿打电话，
说要去它家玩，梅花鹿说：“好啊！只要有好办法选对路标，能把公鸡家的算式门牌变成我家(梅花鹿)家的算式门牌就可以打开门进来玩了！也就是把10-7=3变成了10-3=7”；
老师问：“难题到，减式变减式，有啥好办法”？
引导孩子们答：“减式变减式，我有好办法：
‘减号后，等号后，可以对调。’”，
取蓝色歌谣减号后，等号后，可以对调。
盖住难题到，放在朝左的箭头上，点读检查：
“‘10-7=3’，减号后，等号后，可以对调。
就变成了‘10-3=7’”，
然后左手拿黄7的群点，右手拿蓝3的群点，
唱着检验：“十减三等于七”，
对啦！；吱……”门打开了！小动物开心地玩；
游戏：开火车
请六位操作最快的小朋友出来开火车，音乐响起火车既开动，音乐一停，请听老师指挥，刚才是10-7=3，减法变减法，有什么好办法，读出歌谣：减号后，等号后，可以对调，也就是10-3=7。好，那么我们来检查一下看看对不对。哇塞，火车车厢排得真不错，你们真会玩，表扬你们。谢谢，请回位置。
4、减变加
小象给妈妈打电话说要邀请小伙伴回家吃晚饭：
象妈妈说：“好啊！只要有好办法选对路标，能把梅花鹿家的算式门牌变回小象家的算式门牌就可以开门进来吃晚饭了！
也就是把10-3=7变成7+3=10”
老师问：“难题到，减式变加式，有啥好办法？”，引导孩子们答：“减式变加式，我有好办法：‘头尾对调，加减改号。’”随即取红色歌谣头尾对调，加减改号。，盖住难题到，放在朝上的箭头上，点读检查：“‘10-3=7， 头尾对调，加减改号。
就变成了‘7+3=10’” ；
然后左手拿黄7的群点，右手拿蓝3的群点，唱着检验：“五加二等于七”，对啦！；
“吱……”门打开了！小动物开心一起用餐。{玩开火车的游戏，小朋友操作快速的请出来玩游戏。根据歌谣来变换}
游戏：开火车
请六位操作最快的小朋友出来开火车，音乐响起火车既开动，音乐一停，请听老师指挥，刚才是10-3=7，减法变加法，有什么好办法，读出歌谣：头尾对调，加减改号，也就是7+3=10。好，那么我们来检查一下看看对不对。哇塞，火车车厢排得真不错，你们真会玩，表扬你们。谢谢，请回位置。
六、 手口一致完整点读检查：点读回忆顺时针方向串门的经历
七、游戏吹泡泡：
每次请10位小朋友出来，拉成一个大圆圈，念：吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡（小朋友拉成一个大圆圈），吹成一个小泡泡（小朋友拉成一个小圆圈），吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡（小朋友拉成一个大圆圈），吹成一个小泡泡（小朋友拉成一个小圆圈），吹成两个小泡泡（看小朋友分成几合几，比如：六四、合十，读合十口诀）再说10-4=6（请4位小朋友躲起来）再说6+4=10（请躲起来的小朋友出来拉好一个小圆圈）根据班里人数来决定游戏的次数。